Al rovente confine tra Stati Uniti<\/strong> e Messico, Kate Macer, agente dell’FBI in Arizona alla<\/span> (texto del Messaggero di Roma del 28 luglio 2021)<\/p>\n\n\n\n La semejanza formal de la frase italiana con las bases de transferencia espa\u00f1olas permite a los hispan\u00f3fonos (nativos o de otros idiomas maternos conociendo el espa\u00f1ol) comprender a primera vista de qu\u00e9 se trata: La descripci\u00f3n de Kate Macer en su nueva funci\u00f3n de jefe de una task force combatiendo el tr\u00e1fico de droga entre EEUU y M\u00e9xico.<\/p>\n En italiano, el determinante puede ser de modo contractivo, parcialmente como en espa\u00f1ol (al, del<\/em>), pero la forma feminina es alla <\/em>(y probablemente della<\/em>) y no a la<\/em>. El art\u00edculo indefinido es un, una<\/em>. (Sin hablar del error tipogr\u00e1fico) la estructura dell\u2019FBI\/del FBI <\/em> desencadena unas preguntas de c\u00f3mo funciona el de + el\/la<\/em> cu\u00e1l es el g\u00e9nero de FBI. Lo que has descubierto lo resume en una as\u00ed llamada gram\u00e1tica de las hip\u00f3tesis<\/strong>, puede parecer algo as\u00ed:<\/p>\n\n\n\n Por supuesto, la gram\u00e1tica de las hip\u00f3tesis, como su nombre sugiere, necesita ser controlada y eventualmente revisada, usando diccionarios y gram\u00e1tica adecuados. La pr\u00f3xima vez que te encuentres con el idioma meta, retoma la gram\u00e1tica de las hip\u00f3tesis y contin\u00faa: resolver las cuestiones ling\u00fc\u00edsticas, modificarlas (si resulta necesario) y encontrar nuevas preguntas. Seguramente te habr\u00e1s dado cuenta de que el trabajo intercomprensivo es una estrategia poderosa para desarrollar y promover el aprendizaje de idiomas. Los estudios muestran que este enfoque se est\u00e1 convirtiendo muy r\u00e1pidamente en una actitud frente a las lenguas extranjeras o al aprendizaje de idiomas. Tiene mucho que ver con la autonomia de aprendizaje.<\/p>\n Se necesita m\u00e1s que un embudo para convertir a Input en Intake.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Has le\u00eddo las p\u00e1ginas ‚Bienvenido‘ e ‚Intercomprensi\u00f3n‘ y ya sabes a grandes rasgos lo que significa construir inteligentemente una competencia de una lengua extranjera de modo intercomprensivo. En el ejemplo siguiente se muestra lo f\u00e1cil que es aprender idiomas con …<\/p>\n
A la ? frontera (conf\u00edn) entre Estados Unidos y M\u00e9xico, Kate Macer, agente del FBI en Arizona,
<\/em>guida del gruppo anti-sequestri, donna idealista, entra a far parte
<\/span>gu\u00eda del grupo anti-secuestros, \u2018donna\u2019 (mujer) idealista, entra para formar parte
<\/em>di una task force di \u00e9lite del governo incaricata di impedire il traffico di droga.
<\/span>de una task force de \u00e9lite del gobierno, cargado de (prohibir) el tr\u00e1fico de droga.
<\/em>A capo del team c’\u00e8 Alejandro, un consulente colombiano con un passato torbido.
<\/span>Al cabo del team hay Alejandro, un consejero columbiano con un pasado t\u00farbido<\/em><\/p>\nAn\u00e1lisis<\/h5>\n\n\n\n
\u00bfCu\u00e1les son las similitudes y las diferencias ling\u00fc\u00edsticas?<\/h5>\n
<\/em>Al nivel del vocabulario, el texto italiano es casi totalmente transparente. No hay vocablos opacos porque donna<\/em> es una palabra italiana internacionalmente m\u00e1s o menos conocida.
Incluso la primera lectura revela una gran cantidad de correspondencias ortogr\u00e1ficas y de pronunciaci\u00f3n entre ambos idiomas: it. all<\/u>a~a la, grupp<\/u>o~grupo, cap<\/u>o~cabo, colo<\/u>mbiano~columbiano, to<\/u>rbido~<\/u>t\u00farbido, pass<\/u>ato~pasado, traff<\/u>ico~tr\u00e1fico…
<\/em>En la sintaxis (oraci\u00f3n enunciativa), el italiano es muy parecido al espa\u00f1ol.<\/p>\n\n\n
\n Lengua meta<\/strong><\/td>\n Base de tranferencia (BT)<\/strong><\/td>\n Regla de correspondencia<\/strong><\/td>\n Ruta de aprendizaje<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n un, una<\/td>\n un, una<\/td>\n como en espa\u00f1ol<\/td>\n \u00bfexiste un \u201auno<\/em>\u2018?<\/td>\n<\/tr>\n \n contracci\u00f3n de la preposici\u00f3n con el art\u00edculo: de+ el<\/em>, al, del<\/em><\/td>\n es. del, al;<\/em> fr. aux, du, aux<\/em>\u2026<\/td>\n como en espa\u00f1ol<\/td>\n clarificar la forma dell\u2019FBI <\/em>o del FBI<\/em>\u2018; completar la regla<\/td>\n<\/tr>\n \n grupp<\/u>o, pass<\/u>ato, traff<\/u>ico<\/em><\/td>\n el italiano tiene tendencia a poner dos consonantes donde el espa\u00f1ol tiene s\u00f3lo una<\/td>\n <\/td>\n verificar
ver la prononciaci\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n\n to<\/u>rbido~<\/u>t\u00farbido, vocabolario~vocabulario <\/em>(de la memoria)<\/td>\n <\/td>\n a veces, la vocal [o] corresponde a [u] en espa\u00f1ol<\/td>\n ver si la regla existe<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n ![\"\"](\"https:\/\/eurocomdidact.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/Nuremberg_Funnel_-_ad_stamp_1910-201x300.jpg\")
As\u00ed es como inicias tu crecimiento ling\u00fc\u00edstico, crece con cada texto meta que entiendas. Y nunca olvides que el enemigo del enfoque intercomprensivo es la mentalidad de zapping (\u00abno entiendo\u00bb >“ borrar u \u2018otro\u2019). Cierto, el enfoque intercomprensivo requiere aprendizaje reflexivo, por lo que es m\u00e1s dif\u00edcil que el famoso \u2018embudo de Nuremberg<\/a>\u2019, que permite que la mayor parte de la informaci\u00f3n pase por encima del alumno.<\/p>\n